ПАРАМ, ИМЕЮЩИМ РЕБЕНКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ СФЕР

Четыре мысли парам, имеющим ребенка с отклонениями в развитии эмоциональной, интеллектуальной или физической сферы, разработаны на основе принципов и идей В. В. Ткачевой, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой

Эпиграф

…Король разделил страну на две части – для себя и для своего сына. Сильнимор был определен в наставники к маленькому уродцу. И вот в его владения потянулись десятки и сотни несчастных детей, обиженных судьбой. Не нашедшие любви у родителей, брошенные семьей, отвергнутые людьми калеки находили приют в стране, где правил принц-урод. Здесь никто не смеялся над ними и не корил их несовершенством. И здесь в них принимал участие старый Сильмиор. Всех жителей музыкант приобщал к своему искусству. Гармония звуков правила жизнью людей, и они создавали оркестры и музыкальные капеллы, с которыми не мог сравниться никто в мире. Игра на музыкальных инструментах, пение, творчество стали первым интересом людей. Они скоро достигали совершенства, и, чтобы послушать их, приезжали гости со всего мира, и королевство богатело. Но главное – любовь и согласие, гармония и красота поселились и развивались в новой стране, и под влиянием стали изменяться сами дети. Куда девались их недостатки? Они вырастали в прекрасных юношей и девушек, исполненных добра и любви. Сама природа воздавала им духовность и красоту, которым они служили. Страна Уродов перестала соответствовать своему прозвищу.

Король Эльфред инкогнито посетил страну сына, которой тайно стыдился. То, каким он увидел своего ребенка и его окружение, потрясло его. Оставив трон Эвелине, он разыскал Унгиллу. Вместе они вошли во дворец Принца и со слезами склонили колени перед сыном.

Это словно послужило сигналом семьям других детей. Отцы, матери, дедушки, бабушки ринулись отыскивать своих близких, брошенных некогда на произвол судьбы из-за их уродства. Королевством Встреч прозвали страну принца, и жили в нем настоящие радость и счастье…

«Старик», Доктор Балу (А. В. Гнездилов[1])

Мысль первая: Если вы узнали о нарушениях в развитии эмоциональной, интеллектуальной или физической сферы своего ребенка недавно, и поймали себя на мысли-переживании , что испытываете страх и отчаянье или периодически все же ловите себя на таких чувствах, хотя узнали об этом уже довольно давно, поисследуйте этот страх и отчайне и быть может вам удастся их преодолеть.

Вы вдруг узнали, что Ваш ребенок имеет отклонения в развитии или вероятность грубых нарушений в развитии весьма возможна у Вашего малыша и по прогнозам врачей его отставание от сверстников станет с каждым годом для Вас все очевидней. Рождение ребенка с отклонениями в развитии воспринимается Вами как величайшая трагедия. Факт появления на свет ребенка не такого, как у всех, стал причиной сильного стресса, который Вы испытываете, в первую очередь как его РОДИТЕЛИ, как будто вы проиграли в гонке за успех в доказательстве, что достаточно ценный носитель генов, способный качественно передавать сильные гены и на определенном этапе, принимая в расчет сложившуюся ситуацию, это, конечно, нормальная для человека реакция на такое известие - у вас ребенок со специфическими нарушениями развития. Но не в коем случаи не корите и не вините себя! Для Вас должен стать главным вопрос не «Кто виноват?», а «Что делать?»

Стремитесь не паниковать! Вам очень трудно сейчас. Вы столько времени жда­ли долгожданного часа, когда родится Ваш малыш. Вы надеялись вместе с ним познавать удивительный мир вокруг, помогать и поддерживать в планировании его собственной жизни и вместе строить вашу жизнь, наполняя ее счастьем. А теперь вы полагаете, что все рухнуло. Жизнь кажется Вам наполненной непроходящей тоской и болью и Вам, наверняка, кажется, что на ваших надеждах можно поставить крест.

Не отчаивайтесь! Рождение нового человека, каким бы он ни был по меркам нормы/не нормы, принятым в нашем обществе, само по себе Величайшее Чудо и у ребенка в любом случае есть право на достоинство в предлагаемых обстоятельствах! Это Настоящее Волшебство, проявляющееся в человеческой жизни, которое теперь вошло и в Вашу жизнь! Потому не все так безнадежно! Возьмите себя в руки, ведь на самом деле все в Ваших руках! Ваш малыш может многому научить Вас, в первую очередь, мужеству и терпению, когда вам придется сдерживаться и как-то управлять своими переживаниями, да и наблюдать за малейшими успехами в развитии это увлекательно. хотя будут моменты , в которые Вам может казаться, что ребенок испытывает грани вашего терпения, именно тогда, когда это особо тяжко для вас, как Вам кажется, будто нарочно провоцирует Вас! Позвольте проявиться волшебству! Вашему малышу, каким бы он ни был, нужна помощь и поддержка, и эта помощь и поддержка должна прийти имен­но от Вас. Сейчас Вы ему нужны мужественными, сильными, а не слабыми и беспомощными. Знайте, пока ребенок маленький Ваше эмоциональное состояние на интуитивном уровне передается Вашему ребенку, представьте, что будет, если ему передастся Ваша тревога и страх и его мир будет наполнен переживаниями страха и отчаяния?! Наберитесь терпения и помогите ему и... себе. Помните, все на что Вы надеялись реально и теперь, только Вам придется уменьшить масштаб Ваших планов, набраться терпения (ведь теперь, возможно, ничего не будет так быстро как Вы того хотели), Вам придется научиться заново радоваться самым крохотным успехам своего ребенка! Помните, нет ничего важнее, чем Ваша Любовь, которую Ваш малыш может ощутить, знайте, что не отчаяние и неверие в свои возможно­сти, а именно любовь к ребенку и терпеливая постоянная ра­бота с ним (именно так можно назвать повседневное выполнение заданий с ребенком) позволят Вам добить­ся наибольших успехов.

Успокойтесь и постарайтесь следовать рекомендациям, которые дают врачи и психологи.

Мысль вторая:

необходима определенность. Вы должны уяснить ситуацию, в которой находится Ваш ребенок.

Если признаться по совести, Вам хочется приуменьшить проблему ребенка или же Вы стали замечать, что захлестнувшие Вас эмоции мешают сконцентрироваться и мыслить разумно. Такие тяжелые, неприятные эмоции, чувства, переживания, мысли не стоит подавлять, прятать глубоко в душе, лучше выразить их безопасным способом, опишите их в дневнике, а потом, если испытываете желание в со-участии, прочитайте написанное близкой подруге (другу, мужу, или маме), только в том случае, если у Вас отношения достаточно близки и если Вы чувствуете, что он/она достиг(ла) того уровня, когда он/она сам(а) способен(а) принять, перенести, пережить Ваши тяжелые, негативные чувства и они не разрушат Вашего близкого человека, в противном случае лучше самому обратится к психологу-консультанту. Когда Вы смогли избавиться от тяжелых, неприятных переживаний, стремитесь оценить сложившуюся ситуацию трезво. Главное определить, в чем именно состоит проблема: ведь Вы и сами знаете, что любая проблема может быть разрешена только в том случае, если ее четко себе представляешь. Сейчас Вам мешают и страшат неизвестность и неопределенность. Чтобы разрешить ситуацию, лучше действовать, а не предаваться переживаниям. Но действовать нужно разумно и последовательно. Обычно хорош следующий план.

Поскольку у вашего ребенка имеются не­достатки в здоровье, ему, а также, возможно, и Вам требуются различные виды помощи, а именно: ме­дицинская, педагогическая, психологическая. Определите какая именно вам и Вашему ребенку помощь необходима в первую очередь, какая во вторую, в третью и т. п.. Для этого выясните в чем конкретно состоит каждая из этих видов помощи и что она может дать ребенку.

Мысль третья:

определите, какая помощь необходима Вашему ребенку и Вашей семье в первую очередь.

Возможно, что вы уже обращались за консульта­цией к врачам и получили ее. Тем не менее, важно уточнить, что должен включать в себя каждый из видов помощи.

Медицинская помощь

Вы обязательно должны проконсультировать своего ребенка у невролога, детского пси­хоневролога или детского психиатра независимо от того, дал ли такую рекомендацию педиатр. Это мож­но сделать в детской поликлинике по месту житель­ства или в любом детском медицинском учрежде­нии, в котором есть такие специалисты. Каким бы ни был поставленный Вашему ребенку диагноз, по­старайтесь не терять присутствие духа. Ведь диаг­ноз может еще уточняться в процессе первых лет жизни ребенка. Важно всегда помнить о самом главном: ребенок - до­рог Вам, - не зря Вы его так ждали, ведь признайтесь, все-таки ждали, - какие бы особенности не предполагал диагноз, в конце-концов, у каждого из нас свои особенности, особенности Вашего ребенка, просто более ощутимы, очевидны и заметны, диагноз будет, вероятно, ограничивать некоторые из его возможностей, но скажите, чьи возможности вообще безграничны!

Однако нельзя и терять время, необходимое для лечения ребенка, так как существуют заболевания, которые в случае их ранней диагностики оказыва­ются практически излечимыми (например, фенилкетонурия и др.). Заболевания у детей раннего возра­ста могут быть различными. Особое внимание ме­дицинским рекомендациям должны уделить роди­тели тех детей, у которых выявлено раннее и грубое отставание в сроках психомоторного, психоречево­го и психофизического развития.

Одновременно ваш ребенок может иметь и дру­гие проблемы (нарушения слуха, зрения, двигатель­ные нарушения), которые могут быть диагностиро­ваны только специалистами (отоларингологом, оку­листом). Не забудьте побывать и у них.

Отнеситесь внимательно ко всем рекомендациям врачей и старайтесь точно их выполнять! Врачи назна­чат медикаментозную терапию и подскажут план даль­нейшей медицинской реабилитации Вашего ребенка.

Важно помнить еще одно: Если встанет вопрос о рождении других детей в семье, не забудьте обратиться в генетическую кон­сультацию. Уровень развития современной науки позволяет достаточно точно определить риск по­вторного рождения «неблагополучного» ребенка.

Диагностика и психолого-педагогическая помощь.

Важно знать следующее: Чтобы исправить выявленные у Вашего ребенка нарушения, одной медицинской помощи недостаточ­но. Необходимы психологическая и педагогическая коррекции. Если проблема четко определена и очер­чена, она может быть и разрешена.

В нашей стране существует широкая сеть специ­альных дошкольных и школьных учреждений, в которых обучаются дети с различными отклонениями в развитии (неслышащие и слабослышащие, неви­дящие и слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями функций опорно-двигательно­го аппарата, с задержкой психического развития, ум­ственно отсталые, страдающие ранним аутизмом). В этих учреждениях используются специальные ме­тоды их обучения, развития и адаптации к социаль­ной среде.

Если ваш ребенок дошкольного возраста имеет такие отклонения, вы можете обратиться в район­ную или городскую психолого-медико-педагогичес­кую комиссию (ПМПК), при поликлиниках (или Центре «Детство»), в психолого-медико-соци­альный центр (ПМСЦ), в специальные отделения Центра Социального обслуживания населения или реабилитационный центр по месту жительства. Опытные специалисты (врачи, психологи, педагоги) окажут вам квалифицирован­ную помощь, уточнят диагноз и определят профиль учреждения, в котором Ваш ребенок сможет полу­чить доступное ему образование.

Мысль четвертая:

постарайтесь принять факт наличия проблемы развития у Вашего ребенка.

Не пытайтесь убедить специалистов, к которым Вы пойдете на консультацию, в том, что Ваш ребе­нок такой, как все. Будьте внимательны к их сове­там и рекомендациям. Не бойтесь постановки ребен­ку пугающего Вас диагноза (олигофрения, умственная отсталость, дебильность, имбецильность, детский церебральный паралич, ранний дет­ский аутизм и др.). Не уподобляйтесь страусу, кото­рый прячет голову под крыло, чтобы не видеть опас­ность. Примите, осознайте существующую реальность - нару­шение развития у Вашего ребенка. Когда вы назвали проблему своим именем, легче и реальнее сделать с ней что-то конкретное.

Не тратьте себя, свою энергию на сопротивление специалистам и отрицание проблемы! Многие родители много времени, сил и энергии тратят на процесс отрицания существующей у их ребенка проблемы. Сделать вид, что не видишь проблемы, не то же самое, что ее решить, зациклиться на ней, внутренне страдать настолько, что начать доказывать окружа­ющим, что ее нет, тоже выход нелучший, а по-правде говоря, самый худший! Такое понимание проблемы не­продуктивно и не принесет пользы ни Вам, ни Ваше­му ребенку, ни окружающим. Поступая таким обра­зом, Вы вовсе не разрешаете проблему, а лишь закрываете глаза на ее существование. Не отрицайте наличие проблемы. Найдите в себе мужество признаться в том, что у вашего ребенка есть проблемы в развитии. В сущности, не столь важно, как называется за­болевание или состояние, в котором находится ваш ребенок. Это лишь термин, которым пользуются спе­циалисты. Гораздо важнее знать, какие возможности преодоления этого состояния суще­ствуют. А в этом Вам помогут специалисты - врачи, психологи, педагоги.

Не травмируйте себя и не сты­дитесь из-за поставленного диагноза.

Постарайтесь также не поддаваться агрессии, раздражению, подавленности и страху, которые, естественно, могут возникнуть, из-за волнения о здоровье Вашего ребенка, снова вспомните, что эти чувства на интуитивном уровне могут передаться Вашему ребенку. Поговорите с человеком, которому вы доверяете, если это не поможет обратитесь к психологу.

[1] Гнездилов А. В. Старик/Музыка рассвета. Терапевтические сказки, СПб, Речь, 2005-с.208-209